JUANA DEL CARMEN
ORTEGA FERREIRA
LICENCIADA EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y
DEPORTES
MAGISTER EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y
DEL DEPORTE
PUENTE NACIONAL
SANTANDER
2019
Tabla
de contenido
IDENTIFICACION
DEL PROBLEMA
¿De qué manera se estructura y diseña de una estrategia deportiva,
pedagógica, recreativa y cultural para la convivencia y el aprovechamiento del
tiempo libre con los estudiantes del Instituto Técnico Industrial Francisco de
Paula Santander en el Municipio de Puente Nacional?
OBJETIVO GENERAL
Diseñar una estrategia deportiva, pedagógica, recreativa y cultural para
el aprovechamiento del tiempo libre con los estudiantes del Instituto Técnico
Industrial Francisco de Paula Santander en el Municipio de Puente Nacional.
Realizar actividades recreativas, deportivas, lúdicas y culturales con
los estudiantes del Instituto Técnico Industrial Francisco de Paula Santander,
para el aprovechamiento del tiempo libre. Brindar al estudiante alternativas para que organice su tiempo libre. Fomentar la creación de valores tales como la responsabilidad, la
autoestima, el respeto, la amistad, la tolerancia, la templanza, etc. Utilizar las diferentes disciplinas deportivas como medio para que los
estudiantes creen sus propios hábitos. Institucionalizar jornadas deportivas y recreativas, para la utilización
del tiempo libre durante los descansos que tiendan a mejorar el bienestar
escolar. Trabajar grupos pilotos liderados por los diferentes docentes del
proyecto para desarrollar en jornadas extraescolares con el fin de brindar
espacios a los estudiantes para el uso adecuado del tiempo libre. Tener en cuenta el gusto y visión de los estudiantes ara la unificación
del proyecto
INTRODUCCION
Antes de iniciar podemos plantear un pequeño concepto acerca de lo que
entendemos por proyecto pedagógico.
Es una secuencia de tareas planificadas
que tiene una intencionalidad
práctica y productiva que debe
lograrse a través de un trabajo cooperativo. Es un proceso de construcción
permanente que se realiza en forma
colectiva en el cual pueden estar involucrados padres de familia, docentes, directivos
y por supuesto los estudiantes para resolver algún tipo de problema que tenga
que ver con su entorno social y cultural.
Entre otras cosas el proyecto pedagógico busca:
ü Llevar a
cabo una educación de grupo y no individualizada donde el niño y el joven tengan
la oportunidad de descubrirse así mismo en relación con los demás y donde la
organización, cooperación y disciplina surgen del grupo mismo.
ü Involucrar
al niño en el conocimiento de la realidad, vivenciándose como ser único que
participe en ella a través de sus opiniones, experiencias y aportes.
ü Mantener
la motivación y el entusiasmo con el que el niño y el joven llega a la escuela.
ü Reconocer
la realidad del niño y el joven, de su medio físico, su familia, su cultura,
sus intereses y experiencias.
¿Por qué debe existir un proyecto de recreación y aprovechamiento del
tiempo libre en la institución educativa?
De acuerdo con la ley 115
de 1994, el área de Educación Física Recreación y Deporte origina uno de los
fines de la Educación Colombiana, una de las áreas fundamentales de currículo
(art.23) y además constituye un proyecto transversal (art.14)
Para dar respuesta a la constitución política nacional y a la ley
general de educación, Capitulo 2 articulo 52 de la constitución política:
Se reconoce el derecho de todas
las personas a la recreación, a la práctica del deporte y al aprovechamiento
del tiempo libre.
Artículos 21 y 22 que trata de los objetivos específicos de la educación
básica y puntualmente en sus numerales ( I y J ) en primaria y Ñ en secundaria:
El
conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la
educación física la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes
a un desarrollo físico y armónico. La
formación para la participación y organización infantil y la utilización
adecuada del tiempo libre. La
educación física y la practica de la recreación y los deportes la participación
y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.
Son fines de la Educación:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más
limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico,
dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, afectiva, ética,
cívica y demás valores humanos.
2. La formación
para la preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de
problemas sociales relevantes
Desde la década de los
años setenta se consolida la orientación deportiva y la psicomotricidad en el marco de la
tecnología educativa y su modelo institucional. Se hace énfasis en los procesos
metodológicos de la fundamentación deportiva para la educación secundaria y la
psicomotricidad en la educación primaria.
Los Juegos Escolares e Intercolegiados
y las actividades recreativas y de tiempo libre han constituido en un
componente del currículo en la Educación Física y adquiere base legal tanto en
la ley 115 de 1994 como en la ley 181 de 1995 (ley del deporte).
El deporte de rendimiento
se presenta como el modelo para el cual debe formar la Educación Física. La
escuela se entiende como un espacio privilegiado para implementar la práctica
deportiva y detectar posibles talentos y futuras figuras de diferentes
modalidades deportivas.
ü Artículo 52: El Estado fomentara las
actividades de recreación, práctica del deporte y el aprovechamiento del tiempo
libre.
ü Artículo 64: Es deber del Estado
promover el acceso de los trabajadores a los servicios de educación y la
recreación.
ü Artículo 67: La educación formará al
colombiano en la práctica del trabajo y la recreación.
Se hace un reconocimiento de esta como una
necesidad: insatisfecha a solucionar por los municipios, básica y fundamental
del ser humano.
Del mismo modo se reconoce como un derecho
fundamental de los niños, individual inalienable, social y general de la
población. La cual debe propiciar el desarrollo de las capacidades creativas y
potencialidades del hombre, de modo que la vivencia en sí misma, le permita
descubrir nuevas posibilidades y sentidos a la vida y a su cotidianidad.
DIAGNOSTICO
La población estudiantil del Instituto Técnico Industrial Francisco de
Paula Santander presenta deficiencias en la utilización del tiempo libre. A
continuación nombraremos las posibles causas de dicho fenómeno.
·
Espacios lúdicos, culturales, de interés y
de formación
La población de nuestra Institución viene de
zonas rurales y de Municipios cercanos los cuales por su ubicación son de poco
acceso por nuestros estudiantes. Otros están deteriorados y muchas veces no
cumplen con la cobertura de la población para dichas actividades. También es un
inconveniente que no contamos con espacios para lúdica o no están aptos dichos
espacios para su utilización.
·
Adición a la televisión
Es una de las actividades más frecuentes en
los niños y jóvenes para la utilización del tiempo libre, pero para nuestro
criterio no es la mas adecuada puesto que el niño se torna sedentario, se
trunca en su desarrollo físico corporal, tiende a no tener hábitos correctos de
alimentación, sueño y tiempos de sus labores cotidianas, y muy posible el
deterioro de su salud.
·
Niños y jóvenes sin acompañamiento
Se presenta regularmente en esta comunidad,
puesto que muchas veces el núcleo familiar no esta completo o suplido por otras
personas.
·
Niños y jóvenes fuera de casa
Es una causa derivada de la anterior los
niños y jóvenes al no tener un adulto guía, optan por estar fuera de casa,
buscando actividades que llenen ese vacío
·
Niños y jóvenes desprogramados
Son niños y jóvenes que en jornada extra no
encuentran actividades para hacer por diversos motivos: poco interés, no hay
actividades programadas
·
Proyecto de vida
Se encuentran en la comunidad pocas opciones
para el desarrollo de su proyecto de vida, tendiente a mejorar su condición en
todos los ámbitos.
·
Déficit económico
Los ingresos familiares suplen escasamente
necesidades básicas, dejando el rublo de la recreación y el esparcimiento a un
segundo plano y muchas veces olvidado.
JUSTIFICACION
A menudo durante las actividades del proceso de
enseñanza-aprendizaje los maestros debemos recurrir a muchas otras actividades
que nos ayuden a obtener los propósitos fijados en los objetivos propuestos y
que sirvan como punto de apoyo en el quehacer pedagógico.
El PEI institucional debe
buscar un desarrollo integral de los estudiantes, teniendo en cuenta aspectos
básicos del desarrollo personal como son los de orden físico, sensorial,
socio-emocional e intelectual, es por eso que se enfoca hacia el desarrollo y
construcción de valores y actitudes ciudadanas que les permita obtener un mejor
bienestar y calidad de vida.
Y que mejor que la
socialización e interacción directa a través de experiencias personales y de
manera individual y colectiva durante las actividades de aprovechamiento del
tiempo libre.
El proyecto de utilización del uso adecuado del tiempo libre tiene como
propósito brindarle a los niños, niñas y jóvenes alternativas y herramientas
para la utilización del tiempo libre en frentes como lo lúdico, cultural,
social, laboral y de formación personal, tendiente a transformar y mejorar su
entorno, cabe aclarar que estas actividades deben tener un carácter libre,
autónomo y de interés personal del estudiante es por esto que se pretende
implementar un proyecto que permita la creación de una real cultura de aprovechamiento
del tiempo libre donde el estudiante no solo reciba sino también genere
alternativas de uso adecuado de los tiempos libres.
Cuando se habla de tiempo libre, se hace referencia al periodo de tiempo
que le queda al individuo después de llevar a cabo sus obligaciones diarias,
sean laborales, educativas, sociales, familiares, entre otras, para dedicarse a
aquello que le produce alegría placer o que simplemente le brinda diversión o
entretenimiento.
Esto indica que el tiempo verdaderamente libre, está constituido por
aquellos momentos de la vida en los que después de satisfacer y cumplir con las
obligaciones, el ser humano se dispone a realizar una actividad, que en el
mejor de los casos es elegida sin presiones, predominando de esta forma la
libertad sobre las necesidades inmediatas.
El ocio se concibe como una desconexión, como un tiempo vacío y pobre en
actividades enriquecedoras; la condición del ocio no es disponer del tiempo no
ocupado sino no tener la necesidad de estar ocupado.
Este término hace referencia a la forma como se debe utilizar el tiempo
libre, donde lo importante no es la actividad que se realice en ese periodo
sino que se haya elegido libremente, por si mismos y sin un fin concreto. Su
desarrollo debe resultar satisfactorio y placentero par quien lo está
realizando.
Se constituye en una necesidad básica que todo ser humano tiene, debido
a que son seres sociales con una capacidad de ser creativos. La recreación
tiende a ser definida como una actividad con un propósito, vista como
asistencia individual para tener experiencias positivas en el ocio y que ayuda
a renovar el espíritu y recuperar energías. Asimismo, se encuentra unida con
actividades específicas como juegos, artes, artesanías, recreación al aire
libre y otros.
Es constituido como el principal encuentro consigo mismo y con los
demás; es el medio por el cual el ser descubre su personalidad, su esencia, su
existir; es un tiempo que el hombre dedica para sí mismo, para soñar y dar un
espacio a su imaginación.
Ha sido considerado por profesionales de diferentes áreas como la
primera actividad del hombre, constituida principalmente como un valioso
recurso de la manifestación de su comportamiento. Permite desarrollar la
espontaneidad y la creatividad; es un espacio que les posibilita el descubrir
poco a poco sus destrezas y debilidades, como también sus gustos y sueños y, en
este sentido aprender a conocerse y desplegar todo su potencial.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Investigación – Acción – Participación. Transformación de la práctica
pedagógica ligada a los cambios de los procesos escolares en general, buscando
así mejorar problemas prácticos cotidianos experimentados por el docente.
POBLACIÓN
Y MUESTRA
Este proceso de investigación se llevará a cabo en la Sede “A” del Instituto Técnico Industrial Francisco de Paula Santander, sección Bachillerato en el Municipio de Puente Nacional con un total de 1200 estudiantes aproximadamente de los grados sexto a once, con edades entre los 10 y 19 años.
PROPUESTA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
|
FECHA
|
ESTUDIANTES
|
RESPONSABLES
|
INAUGURACION
Juegos Deportivos y Recreativos Interclases
|
Mayo a Octubre
|
Representantes por cursos
|
Docentes de Educación Física
|
Jornadas Deportivas Internas. Entrenamientos.
|
Marzo a Noviembre
|
Grupo representativo de Estudiantes
|
Docentes de Educación Física y de apoyo deportivo
|
Juegos Interescolares e Intercolegiados y SUPERATE
|
Marzo a Agosto
|
Grupo representativo Estudiantes
|
Docentes de apoyo deportivo
|
Programa de Primeros Auxilios
|
Febrero a Noviembre
|
Grupo de estudiantes de apoyo
|
Docentes de Educación Física
|
Grupo de Danza, Cultura y Banda
|
Febrero a Noviembre
|
Grupo representativo Estudiantes
|
Docentes de apoyo cultural y danzas
|
Día de la cometa
|
Agosto
|
Estudiantes de primaria
|
Docentes de Educación Física
|
Inter Talleres deportivos e Inaterclases
|
Mayo a Octubre
|
Estudiantes
|
Docentes del Área Técnica
|
Además de estas actividades específicas la
intención del proyecto es también crear hábitos como visitas constantes a la
biblioteca, aprovechamiento del tiempo libre en actividades lúdicas deportivas
y culturales de la Institución, fortalecimiento del proceso de lectura y
escritura entre otros.
BIBLIORAFIA
CALERO, Mavilo aprender jugando
2003
CORREA, I.D. Fundamentos Técnicos y Juegos
Predeportivos. Medellín: Guillermo Avendaño, 2008.
FERNÁNDEZ, J. A. Estudio Transversal de la
Ocupación del Tiempo Libre y Determinación de Patrones de Comportamiento frente
a la Actividad Física de los Escolares Bogotá. Tomado el día 4 de septiembre de
2008 de la página Web http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/decide.php?patron=01.0103021,
2001
GERLERO, J. Diferencias entre Ocio, Tiempo
Libre y Recreación: Lineamientos preliminares para el estudio de la Recreación.
I Congreso departamental de recreación de la Orinoquía colombiana.
Villavicencio, Meta. Octubre 20 – 22. Tomado el día 4 de septiembre de 2008 de
la página Web http://www.redcreacion.org/documentos/cmeta1/JGerlero.html,
2005
GÓMEZ, H. Juegos Recreativos de la calle, una
Herramienta Pedagógica. Medellín: Concejo de Medellín, 1991
GÓMEZ, H. Valor Pedagógico del Recreo.
Medellín: Concejo de Medellín, 1993
GONZÁLEZ, R. Manual Práctico para el Desarrollo
Psicomotor del Escolar. Medellín: Colección Cultura Física y Deportiva, 1993
HUIZINGA, J. Homo ludens. Madrid: Alianza
Editorial, 1957
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Ley general de educación 1994
SANZ, C. Aquí Jugamos Todos. Madrid: Noriega
Editores, 2004
ORTEGA, R. Jugar y Aprender. Sevilla: Díada,
1995
